منتورشیپ ایلاستریتور
- برگزارکننده: انجمن علمی ریکا (ریاضی و علوم کامپیوتر دانشگاه اصفهان)
- منتور: امیرحسین کامرانینژاد، دانشجوی کارشناسی علومکامپیوتر
- سطح برنامه: دانشگاهی
- شرکتکنندگان: ۱۰ دانشجوی کارشناسی ریاضی و علوم کامپیوتر
- هزینه ثبتنام: رایگان
- زمان: در طول سال تحصیلی ۱۴۰۳ تا ۱۴۰۴
- مکان: دانشکده ریاضی و آمار دانشگاه اصفهان و بستر مجازی گوگل میت
خلاصه
انجمن علمی ریکا، در پاسخ به نیاز روزافزون دانشجویان و همچنین ضرورتهای داخلی خود، اقدام به اجرای طرح منتورشیپ گرافیک و تصویرسازی کرد. این طرح در طول سال تحصیلی ۱۴۰۳ تا ۱۴۰۴، جایگزین کارگاههای آموزشی سنتی شد . این طرح با هدف تربیت طراحان گرافیک کارآمد و تقویت تیمهای داخلی انجمن و همچنین توانمندسازی دانشجویان برای کسب درآمد از طریق یادگیری ابزارهای کاربردی (مانند ایلاستریتور) سازماندهی شد. هستهی اصلی این طرح، تشکیل حلقههای یادگیری گروهی با نظارت مستمر منتورهای مجرب بود، که در آن هنرجویان محتوای شخصیسازیشده دریافت میکردند، تمرینات چالشی و متنوع انجام میدادند و بهصورت منظم بازخورد ساختاریافته دریافت میکردند. موفقیت این رویکرد، هم در تقویت مهارتهای تخصصی و هم در ارتقای تواناییهای جانبی همچون مدیریت پروژه، تقسیم کار و کار تیمی، در نظرسنجیهای پایانی بهوضوح تأیید شد.
چیستی
«طرح منتورشیپ گرافیک و تصویرسازی» یک برنامه آموزشی-پرورشی عمیق و تخصصی بود که توسط انجمن علمی ریکا در طول سال تحصیلی ۱۴۰۳ تا ۱۴۰۴ اجرا شد. این طرح با همفکری و تأیید استاد مشاور انجمن، به عنوان جایگزینی برای کارگاههای آموزشی سنتی انتخاب شد، زیرا هدف، صرفاً آموزش ابزار نبود. ماهیت این طرح بر شکلگیری حلقههای یادگیری گروهی و دانشجویی با نظارت یک یا چند منتور مجرب استوار بود. در تعریف این طرح، بر نقش پر اهمیت تعامل افراد با یکدیگر در یادگیری تأکید شد تا امکان گفتوگو، پرسش و پاسخ، و یادگیری متقابل برای شرکتکنندگان فراهم شود.
هدف آموزشی این رویداد، فراتر از تسلط بر نرمافزارهایی مانند ایلاستریتور (Illustrator) بود؛ بلکه به آموزش اصول مبانی تصویرسازی و طراحی بر اساس استانداردهای روز توجه داشت تا هنرجویان بتوانند محتوای تولید شده توسط خود را به سطح حرفهای برسانند. این طرح با ایجاد بستری نوین، امکان رشد و یادگیری متقابل را فراهم کرد، بهطوریکه مسیر یادگیری همراه با پشتیبانی افراد مجرب (منتورها) و دریافت بازخورد مستمر و شخصیسازیشده طی شد.
چرایی
این طرح منتورشیپ، با هدف پاسخگویی همزمان به نیازهای دانشجویان و انجمن، بر اساس مشورت با استاد مشاور و با هدفگذاریهای زیر اجرا شد:
-
توانمندسازی شغلی دانشجویان: آموزش ابزارهای کاربردی (مانند ایلاستریتور) به دانشجویان بهگونهای که قابلیت کسب درآمد را برای آنان فراهم آورد و مسیر اشتغالزایی را تسهیل کند.
-
سرمایهگذاری برای آینده انجمن: رفع نیاز بالای انجمن به طراحان گرافیک بیشتر، جهت کاهش حجم کاری افراد محدود و سرمایهگذاری بلندمدت برای جذب و آموزش اعضای کارآمد برای تیمهای داخلی.
-
ایجاد مسیر یادگیری هدفمند: پاسخ به درخواستهای دانشجویان برای یادگیری از گرافیستهای حرفهای انجمن، با ایجاد فرصت استفاده از تجربیات و راهنماییهای دانشجویان باسابقهتر در یک مسیر یادگیری خودآموز و شناسایی بهتر نقاط ضعف و قوت فردی.
-
تغییر الگوی آموزشی: حرکت از کارگاههای سنتی به طرح منتورشیپ که متمرکز بر شکلگیری گروههای دانشجویی و گفتوگو و یادگیری متقابل است، تا از اتلاف وقت هنرجویان جلوگیری شده و محتوای متناسب با نیاز آنان ارائه گردد.
چگونگی
-
فراخوان و تشکیل گروه: پس از انتشار فراخوان شروع طرح منتورشیپ، ثبتنامکنندگان به عضویت گروه تلگرامی طرح درآمدند که به عنوان فضای اصلی تعامل و پرسش و پاسخ عمل میکرد.
-
تعیین سطح و محتوا: در آغاز، منتورها با هر هنرجو صحبتهای تخصصی انجام دادند تا سطح توانمندی و نیازهای او بهدرستی تعیین شود. سپس، محتوای آموزشی متناسب با نیاز هر هنرجو، از منابع مختلف و با در نظر گرفتن امکان انتخاب محتوا با بیشترین اثربخشی برای هر فرد، گردآوری و در اختیار او قرار داده میشد. محتوای ارائه شده فراتر از آموزش صرف ابزارها بود و به مفاهیم پایهای کار با وکتور و اصول طراحی نیز میپرداخت.
-
تمرینات و بازخورد فردی: در ادامه مسیر، تسکها و تمرینات چالشی و متنوع که قسمتهای مورد نیاز کار با نرمافزار و طراحی را پوشش میدادند، به اعضا واگذار میشد. پس از انجام وظایف، فیدبکهای لازم توسط منتورها و سایر اعضای حلقه جهت بهبود طرح، اصولیتر شدن کار و رفع اشکال به آنها منتقل میگردید.
-
جلسات هفتگی و کار گروهی: برای پیشرفت بیشتر، در پایان هر هفته جلسات تحلیل و بررسی گروهی برگزار میشد. در این جلسات، ضمن بیان نکات کلیدی برای ارتقاء سطح طراحی توسط منتورها، به سؤالات اعضا پاسخ داده میشد. همچنین، اعضا طبق صلاحدید منتورها، به گروههای چند نفره تقسیم شده و پروژههای گروهی متناسب با تواناییها و نیازمندیهای آنان مشخص میشد.
-
نظارت مستمر: به منظور نگه داشتن هنرجوها در مسیر یادگیری، اقداماتی مانند دریافت بازخورد و گزارش عملکرد بهطور پیوسته از شرکتکنندگان و نظارت مداوم در گروه تلگرامی انجام میشد.
نتایج و پیامدها
طرح منتورشیپ گرافیک و تصویرسازی با موفقیت توانست به اهداف تعیینشده در زمینه آموزش عمیق، توانمندسازی دانشجویی و تأمین نیروی ماهر دست یابد.
-
کسب مهارتهای چندگانه: ثمره اصلی این طرح، فراتر از تقویت مهارتهای طراحی و تسلط بر نرمافزار ایلاستریتور، یادگیری تجربه مدیریت پروژه، تقسیم کار و کار تیمی بود که همگی مهارتهای حیاتی در بازار کار هستند.
-
تأمین نیروی کارآمد: این رویکرد به قصد آموزش اعضای کارآمد برای انجمن صورت گرفت و موفق شد بخشی از نیاز انجمن به نیروی طراحی گرافیک ماهر را برای آینده برطرف کند.
-
آموزش قابلیت کسب درآمد: یکی از پیامدهای مهم طرح، فراهم کردن امکان کسب درآمد برای دانشجویان از طریق فراگیری این مهارت تخصصی و کاربردی بود که با موفقیت در میان هنرجویان رواج یافت.
-
رضایت شرکتکنندگان: بنا به نظرسنجیها، رضایت بالا از ساختار منتورشیپ، محتوای شخصیسازیشده و دریافت بازخورد مستمر، حاکی از موفقیت این مدل آموزشی نوین در دانشکده بود.